一、完善管理机制的策略

一是明确管理职责。在校企共建生产性实训基地的管理过程中，应制定详细的合作协议，对学校与企业的管理职责进行清晰划分。在日常管理上，学校负责学生的日常教学安排、思想政治教育，企业负责提供生产设备的操作规范及技术指导，并承担设备在生产使用期间的故障维修。同时，建立工作对接机制，双方指定专门的联络人，定期召开协调会议，及时解决职责不清带来的问题，确保实训基地各项工作有序推进。

二是优化利益分配机制。为提高校企双方合作积极性，需构建公平合理的利益分配机制。一方面，学校要根据企业投入资源情况，如提供实习岗位数量、技术指导时长等，在成果转化收益中给予企业相应比例的分成。另一方面，学校要保证输送到企业的学生质量，通过优化人才培养方案，让学生在实训前具备一定的专业技能和职业素养，满足企业岗位需求；企业则应在学生实习期间，为表现优秀的学生提供奖学金、实习转正机会等，形成互利共赢局面。

三是健全质量监管机制。建立科学全面的质量监管机制，确保实训教学质量。在评价指标方面，构建多元化指标体系，不仅考查学生理论知识掌握情况，更要重点关注实际操作技能、解决问题能力、职业素养等。在监管主体方面，引入企业、第三方评估机构参与。企业依据学生在生产一线的表现提供评价意见，第三方评估机构凭借专业评估经验，从行业标准、人才培养目标达成度等角度进行评估，与学校内部督导形成合力，全方位保障实训质量。

二、改进运行模式的策略

一是协同教学与生产计划。学校和企业应加强沟通，协同制定教学与生产计划。学校在制定教学计划时，提前与企业沟通，了解企业生产淡旺季规律，将实训课程安排在企业生产相对稳定且有需求的时段。企业也应根据学校教学安排，合理调整生产任务，为学生实习预留合适岗位与工作内容。如采用工学交替模式，学生在学校学习理论知识后，到企业进行实习，再返回学校继续学习，使教学与生产紧密结合，让学生既能学到理论知识，又能在实际生产中锻炼技能。

二是加强实训资源整合共享。在设备共享上，学校和企业共同制定设备使用规范与维护计划，企业技术人员协助教师掌握设备生产操作技能，学校开放设备供企业员工培训使用；学生可定期到企业生产场地，在真实生产环境中操作设备。在师资共享上，学校邀请企业技术骨干担任兼职教师，定期到学校授课、举办讲座，并选派学校教师到企业参与实际项目，提升实践能力。通过建立资源共享平台，实现设备预约、师资调配等功能，提高资源利用效率。

三是提升企业参与积极性。为提高企业参与共建实训基地的积极性，政府应出台相关扶持政策，对积极参与校企合作的企业给予税收减免、财政补贴等优惠措施，降低企业因接纳学生实习产生的成本。学校也要为企业提供更多增值服务，除了输送高质量人才外，还可利用科研优势，帮助企业解决技术难题，开展技术研发合作。如学校与企业联合成立研发中心，针对企业生产中的关键技术问题进行攻关，研发成果归双方共有，增强企业参与校企合作的内在动力。（节选自《船舶职业教育》2025年第3期）